Die empathische Begegnung als wichtigster Faktor für digitale Innovationen und Change Kommunikation Mit oder gegen die Angst? Die Pandemie zeigt uns deutlich, wie Ängste den Status Quo fundamental, schnell und dauerhaft ändern können, wenn sie nicht ernst genommen werden oder falsch damit umgegangen wird. Auch in Digitalisierungs-Projekten entscheiden Emotionen maßgeblich… Weiterlesen »Von der Angst zur Kreativität
(übersetzt: “erst lernen, dann loslösen und endlich übertreffen”)Ursprünglich beschreibt das Shu :Ha :Ri Prinzip den Lernprozess in Japanischen Kampfkünsten. Es handelt sich hier um keinen linearen Prozess. Ich erlebe es immer wieder im Taekwondo und in meinem Leben-eine Haltung ,die ich sehr schätze und lebe. Ich habe das Prinzip/ Konzept… Weiterlesen »Shu : Ha : Ri
Die Grundlegung des Bildungsbegriff beginnt zur Zeit Platons durch die Paideia – Bildung als zentraler Wertbegriff. Damit verbunden ist die Möglichkeit der freiheitlichen Lebensgestaltung und eine Hinwendung zu Wissen und Erkenntnis. In seinem Werk Politeia verwendet Platon das Höhlengleichnis zur Klärung der Frage: Was bedeutet Bildung und wie sie ermöglicht… Weiterlesen »Platon’s Höhlengleichnis – Ewig aktuell
Ikigai (japanisch 生き甲斐 ‚Lebenssinn‘) ist frei übersetzt „das, wofür es sich zu leben lohnt“,[1] „die Freude und das Lebensziel“[2] oder salopp ausgedrückt „das Gefühl, etwas zu haben, für das es sich lohnt, morgens aufzustehen“.[3] In der japanischen Kultur hat die oft langwierige und gründliche Selbsterforschung beim Streben und der Suche nach Ikigai eine wichtige Bedeutung. Es ist ein überaus… Weiterlesen »IKIGAI als Grundlage
Ich durfte alle Digitalisierungspädagogen für ein Jahr als Trainer begleiten. Die Kompetenzen, die jeder Einzelne in dieser Zeit entwickeln konnte, sind mir eine besondere Herzensangelegenheit. Digitalisierung kann und wird nicht gelingen, wenn wir diese Transformation nur über die Technik denken. Nur wenn Sinn, Bedürfnisorientierung und Fokus auf Menschsein als Ganzes… Weiterlesen »Mehrwert der Digitalisierungspädagogik: Aus Sicht eines Trainers
